Neuf capsules sur le coenseignement pédagogique
Tremblay, Philippe
Guides/outils pédagogiques
Description
Description des neuf capsules
Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a le plaisir de mettre en ligne, en libre accès, une série de neuf capsules vidéo portant sur le coenseignement pédagogique (Team teaching) au préscolaire, au primaire et au secondaire. Ces capsules ont été élaborées par Philippe Tremblay, professeur titulaire à l'Université Laval, chercheur régulier du CRIRES et cochercheur du réseau Périscope avec le soutien du réseau Périscope et du CRIRES. En donnant la parole à un ensemble de personnes enseignantes qui mettent en place du coenseignement pédagogique au quotidien, ces capsules répondent à des questions liées à l'évaluation, à la relation avec les parents ou encore à la gestion des difficultés scolaires. Voici la première de ces neuf capsules vidéos. Une nouvelle capsule de cette série sera publiée à toutes les deux semaines.
Le Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a le plaisir de mettre en ligne, en libre accès, une série de neuf capsules vidéo portant sur le coenseignement pédagogique (Team teaching) au préscolaire, au primaire et au secondaire. Ces capsules ont été élaborées par Philippe Tremblay, professeur titulaire à l'Université Laval, chercheur régulier du CRIRES et cochercheur du réseau Périscope avec le soutien du réseau Périscope et du CRIRES. En donnant la parole à un ensemble de personnes enseignantes qui mettent en place du coenseignement pédagogique au quotidien, ces capsules répondent à des questions liées à l'évaluation, à la relation avec les parents ou encore à la gestion des difficultés scolaires. Voici la première de ces neuf capsules vidéos. Une nouvelle capsule de cette série sera publiée à toutes les deux semaines.
Description de la première capsule : La grande classe de La Passerelle
Cette capsule vidéo présente un exemple de coenseignement pédagogique (fusion de deux classes de 24 élèves = 48 élèves) en enseignement secondaire 2 à La Malbaie. Cindy Tremblay et Esther Villeneuve présentent leurs réflexions à la suite de 10 années de coenseignement pédagogique (team teaching). Les raisons de ce choix, la manière d’organiser la classe et l’enseignement, l’évaluation et les bulletins, sans oublier les relations avec les parents, font partie des questions auxquelles répondent les deux enseignantes. De plus, la question de la gestion de classes, mais également celle de la gestion de la difficulté scolaire sont au cœur de leurs préoccupations. Cette capsule vidéo permettra à toutes et tous de bien comprendre comment on peut coenseigner en enseignement secondaire, sans être prescriptif, mais exemplaire.
Capsule 1
Coenseignement pédagogique en secondaire 2 en mathématiques et en sciences à La Malbaie
978-2-921559-64-5
Description de la deuxième capsule : Coenseignement et looping en 3e et 4e année à l’école de La Passerelle
Cette capsule vidéo présente un exemple de coenseignement pédagogique (fusion de deux classes) en enseignement primaire à Québec (Lac Saint-Charles) à l’école de la Passerelle. Catherine Beaulieu et Marie-Eve Blanchet expliquent le pourquoi et le comment du coenseignement pédagogique (team teaching) en looping (suivi des élèves durant deux années). Une dizaine de thématiques sont abordées (les raisons de ce choix, la manière d’organiser la classe et l’enseignement, la gestion de la classe et du bruit, l’évaluation et les bulletins, les relations avec parents, etc.). Travaillant dans une grande classe à aire ouverte et flexible, les deux enseignantes présentent une manière originale d’organiser leur enseignement leur permettant de le différencier au bénéfice de tous.
978-2-921559-65-2
Description de la troisième capsule : Le coenseignement, un bienfait pour la maternelle-cycle
Karine Grenier et Josée Lafontaine, deux enseignantes préscolaires, présentent un exemple de coenseignement pédagogique dans une classe verticale (deux niveaux) de préscolaire 4 ans et 5 ans. Travaillant dans une école avec un fort indice de défavorisation au centre-ville de Trois-Rivières à l’école Saint-Philippe, ces deux enseignantes dans une classe hétérogène montrent comment le coenseignement leur permet de gérer et profiter de cette hétérogénéité. Comme ces enseignantes accueillent également des élèves à besoins spécifiques, elles sont donc amenées à collaborer, en classe, avec une technicienne en éducation spécialisée (TES) et avec une aide à la classe. Cette capsule illustre et explique la manière de collaborer au sein même de la classe pour répondre aux besoins de tous les élèves.
Capsule 3
978-2-921559-66-9
Description de la quatrième capsule : Quand deux enseignantes unissent leurs forces : le pouvoir du coenseignement
Roxane Lavallée et Marie-Eve Migneault, deux enseignantes de 2e année primaire à l’école Louis-Laberge de l’Assomption expliquent le fonctionnement d’une classe en coenseignement pédagogique de 47 élèves. Ayant deux classes contiguës avec une porte communicante, les enseignantes ont différencié les espaces en aménageant un local flexible et un autre plus traditionnel permettant de regrouper tous les élèves à certains moments de la journée. Utilisant, entre autres, le travail autonome, les deux coenseignantes montrent comment on peut différencier et aider les élèves les plus en difficulté. Bien qu’étant seulement à leur 2e année de coenseignement intensif, Roxane Lavallée et Marie-Eve Migneault ont pu développer un ensemble de stratégies d’enseignement au service de tous dans une optique inclusive.
Capsule 4
978-2-921559-67-8